產品形態是指通過設計、制造來滿足顧客需求，最終呈現在顧客面前的產品狀況，包括產品傳達的意識形態、視覺形態和應用形態。金屬文創禮品廠家告訴你們，校園文化創意產品的設計首先應考慮它的物理機能，也就是應針對性地考慮產品所使用的場地及其經濟性，還應從其形態和審美角度出發達到實用與審美為一體的統一。設計師的設計思想最終將以實體形式呈現，即通過創意視覺化，用草圖、示意圖、結構模型及產品實物形式表現，達到再現設計的目的。

       與歐美學校的校園文化產品相比，我國校園文化創意產品開發還處于初步發展階段，產品雷同化嚴重，缺乏創新，沒能很好地做到將校園文化與產品結合起來，甚至出現嚴重的抄襲現象。當好的創意出現時，剽竊者立刻就能復制出一套幾乎一模一樣的產品，設計師的權益得不到保證。再有就是產品過于文藝風，僅有文藝而不實用，造成資源的嚴重浪費。產品與產品之間缺少聯系，沒能形成一個系列。

       歐美各大名校皆非常重視校園文化創意產品，他們會積極地利用校園文化，把自己獨具特色的校園精神和創意文化“物化”。如哈佛大學利用自身的品牌優勢，將校園文化創意產品的開發衍生到生活的方方面面，如日常生活用品、服裝等，通過一套完整的商業運營模式，將他們的大學文化傳播到世界各地。

       打造特色紀念品，可以從紀念品的材質、形態上有所改變，從產品的使用方式、獨特的外形、色彩、功能性出發，開拓趣味的深度和廣度。在設計校園文化創意產品時，可以選用陶瓷、金屬、絹布、木材、紙張等材質；設計手法可以選用雕刻、繪畫、書法、印染等；產品形態則可以是郵票、明信片、紀念冊、手袋、文具、掛件等，圖案設計可加入校園美景、典型建筑、校徽、符號等，增加產品內涵。